Консультування здобувачів професійної освіти з питань молодіжного підприємництва для економіки України має на меті запропонувати поради та допомогу особам, зацікавленим у започаткуванні власного бізнесу або підприємницьких починань у молодому віці. Щоб забезпечити належну підготовку молоді до професійної освіти , а саме до підприємницької діяльності, важливо окреслити низку ключових характеристик змісту консультування. Сюди відносять інноваційність, соціальність, гуманізацію.
Інноваційність охоплює розвиток креативності та критичного мислення у здобувачів професійної освіти; ознайомлення з сучасними інноваційними бізнес-ідеями.
Соціальність – адаптація змісту консультування для здобувачів професійної освіти, які прагнуть розвивати майбутні бізнес-ідеї, з акцентом на оволодіння знаннями та навичками, необхідними для ведення безпосереднього впливового бізнесу, вирішення важливих суспільних проблем.
Гуманізація – спрямування змісту консультування на здобуття знань і розвиток навичок, важливих для саморозкриття майбутніх фахівців, виховання навичок саморозвитку та самовдосконалення.
Ретельне дослідження підприємництва передбачає заглиблення у психологічні особливості та характеристики, які лежать в основі успіху успішних підприємців. Ці люди, зазвичай, демонструють такі риси, як стійкість, адаптивність, розсудливе прийняття ризиків, а також вроджену схильність до інновацій та стратегічне бачення. Таке підприємницьке мислення, що характеризується готовністю використовувати можливості та творчим підходом до вирішення проблем, відіграє життєво важливу роль у реалізації нових проєктів, а отже, сприяє загальному економічному розвитку суспільства.
Освітня галузь, і зокрема її професійна (професійно-технічна) ланка, має інші цілі й завдання. Освіта не може безпосередньо впливати на розвиток економіки. Такі заяви спочатку активізують рівень очікувань суспільства, а в подальшому дискредитують підприємницьку освіту як напрям, який не виправдав себе, хоча для її реалізації було докладено значні зусилля науково-педагогічної спільноти, зокрема створено сприятливі педагогічні умови. Освіта може вплинути на зростання кількості вмотивованих осіб з достатнім і високим рівнями підприємницької компетентності, але вона не спроможна безпосередньо впливати на податкову політику, політику фінансування стартатів.
В основу освітньої політики в Україні закладені елементи профорієнтації, інформування про ринок праці та активного навчання підприємництву, консультування з молодіжного підприємництва і пошуку роботи, програми працевлаштування, громадські роботи та комунальні послуги. Сприяння молодіжному підприємництву має потенціали соціального розвитку, оскільки це дає молоді можливість підвищити свій рівень захисту від безробіття та забезпечення самозайнятості, створення робочих місць для інших.
Підприємницька освіта в ЄС та США, спрямована на розвиток у молоді здатності створювати соціальні, культурні чи економічні цінності. Вважається, що набуття досвіду для критичного та творчого мислення, вирішення складних проблем, ведення переговорів, спілкування та лідерства може сприяти розвитку підприємницького мислення майбутніх фахівців. За даними ЄС та ОЄСР в Європі існує велике коло постачальників послуг корпоративної освіти (наприклад, школи, університети, коледжі). Впроваджено значну кількість програм, що декларують різні цілі та відображають різний зміст (наприклад, підвищення обізнаності щодо підприємництва, бажаність чи здійсненність участі у підприємництві або орієнтація на працевлаштування).
У сучасному науково-освітньому просторі напрацьовано численні підходи, методи, методики, прийоми і стилі консультування, окремі з яких часто використовують у практиці консалтингового консультування. Наприклад, спеціальний метод, що застосовується для швидкого виявлення фактів – психологічне тестування – може застосовуватися для виявлення і розвитку підприємницьких якостей кожного зі студентів (це дає змогу визначити найбільш прийнятні завдання).
Отже, консультація є складовою частиною системи професійної орієнтації, що проводиться з урахуванням фізичних та психологічних особливостей людей, його загальних і професійних інтересів, здібностей, загальної та професійної підготовки, а також зведених даних про попит на робочу силу, можливості і працевлаштування і навчання за тими чи іншими професійними й спеціальностями. Тому, на нашу думку, кожен педагог закладу освіти, повинен опанувати методику, методичний інструментарій, а також методологію та технологію консультування.
Технологія консультування з молодіжного підприємництва, на нашу думку, – це сукупність методів, способів, прийомів перетворення предмета праці у бізнес – продукт із використанням конкретних технічних і програмних засобів у певній послідовності дій (етапів, фаз, операцій). На сьогодні – це переважно інформаційні технології які формуються самостійно кожним викладачем-консультантом.
Майбутні підприємці – випускники закладів професійної освіти – мають бути підготовленими до активної праці в складних соціально-економічних і психологічних умовах. Тому ще однією проблемою є здійснення психологічного консультування. Він передбачає перш за все, аналіз конкретних ситуацій, що виникають у процесі підприємницької, бізнес-діяльності, та допомогу майбутньому підприємцеві. Психологічне консультування з молодіжного підприємництва спрямовуємо на актуалізацію й усвідомлення майбутнім людям бізнесу тих якостей своєї індивідуальності, що впливають на його роботу та особистісний розвиток.
Отже, у кожного здобувача професійної освіти з’являється можливість адекватно оцінити себе, як професіонала в бізнесі з позиції критеріїв психологічної науки.
Література:
1. Базиль Л. О., Байдулін В. Б., Гриценок І. А., Савченко М. О. Молодіжне підприємництво в умовах воєнного стану: практичний порадник. ІПО НАПН України. – К., – 85с.
2. Карпюк Г. І. Основи підприємництва: навчальний посібник для здобувачів професійної освіти. – К., 108 с.
3. Гончаренко І., Шкарабан Т. І., Лозова А. Підприємницька освіта: актуальність в умовах війни та повоєнного стану. Проблеми інтеграції освіти, науки та бізнесу в умовах глобалізації: тези доповідей учасників конференції. Київський національний університет технологій та дизайну. 2022. РО64-065.
|
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст і натисніть Ctrl + Enter
